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第二十一周 初四 尚爱萍班会共享(2017--2018学年第一学期)
发布时间:2018-01-11 15:48浏览:10次作者:政教处

       

方法成就中考

尚爱萍

活动目标:

通过同学间学习方法的交流,使学生领会一些优秀可行学习方法,并在今后的学习中得于应用,以提高学习效率。

准备工作:

1、班级每个人写一份学习经验交流稿交给各小组长,由小组长挑选一些较有代表意义的交流稿并通知到人准备班会上交流。

2、宣传组成员,利用课前10分钟,在前面黑板上写上“学习经验交流--主题班会”字样。

活动过程:

一、【总结反思】 教师对近期班级同学的表现作一下小结,重点如下:(5分钟)

1、表扬第一阶段考成绩较好的同学 。

2、鼓励考试中进步的同学。

3、提醒考试中暂时落后的同学。

4、师提出问题:眼看中考,每个人都有很多烦心和焦虑日常学习生活中你的苦恼有哪些?什么原因呢?(生各抒己见)师展示学习中的各种不良习惯。

l.时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题:

(1)是否很少在学习前确定明确的目标,比如要在多少时间里完成多少内容。

(2)学习是否常常没有固定的时间安排。

(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。

(5)一周学习时间是否不满10小时。

(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2.注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

(2)学习时,身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

(3)学习时是否常有想入非非的体验。

(4)是否常与人边聊天边学习。

3.学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。

(2)是否只图兴趣学习。

(3)是否常需要强迫自己学习。

(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。

(2)是否经常采用机械记忆法。

(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

(4)是否从不向老师请教问题。

(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

二、【学科经验交流】班长主持,请上周老师安排的9位同学进行交流发言。(10-15分钟)

三、【小组讨论】根据同学交流情况,全班分组讨论,以小组为单位展开讨论。(3分钟)

讨论重点:

1、以上同学的学习方法中,哪一些是可以借鉴的,哪一些同学们认为不够好。

2、在同学们以前的学习中,自己有哪些做得不够,今后在方法上自己应如何调整,改进。

3、请每组分别派代表交流意见或建议。(5分钟)

四、【方法交流总结】(7分钟)

学习方法交流总结

(一)学习要有明确的目的、目标

无论做什么事都要有明确的目的,学习尤其如此。目的越明确,学习积极性就越高;目标越宏伟,为实现目标所付出的努力就越多,学习意志就越坚强。目标有大目标,小目标,有远期的,也有近期的,小到一节课,大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标,近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定,不能太低,也不能太高。太低不利于意志的培养,太高不仅不利于目标的实现,学习积极性也会受到打击。

(二)掌握科学的记忆方法

记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞好的记忆习惯。不论是哪门学科都有背诵的任务,要求背诵的必须背诵,以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆,即即使的重现,勤复习、多复习。当天的内容当天复习,本周的功课周复习,一月还有小复习,考前再做总复习,这样学习才记忆牢固,才能取得最佳学习效果。

 (三)抓好学习环节的关键

学习可分为四个主要环节:预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点,也有其关键。

预习:预习要养成习惯,习惯很重要,既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定,可以在学习日挤时间,也可以在周末,还可以在节假日。预习要找难点,找难点的目的是就是要攻破它,这是预习的关键。这能证明一个人的能力,同时也能培养一个人的能力,更会磨练一个人的意志。

听课:听课是学习时最重要的环节,会听课意味着会抓重点,能理解老师的意图。

复习:复习要摸规律,复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握,以便摸清其内在规律,在运用中举一反三。

作业:作业要独立完成,典型的内容要反复练习,这样才能形成技能技巧。

(四)及时做好笔记与作业

俗话说:好记性不如烂笔头。记笔记是一种良好的听课习惯,好笔记不是全记,不是漏记,也不是只听不记,更不是只记不听。记笔记可以记在课本上、教学内容附近,这样记录的内容不易丢失,又易和教学内容相联系,既实用,又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务,不复习就急于做作业,这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容,和老师讲课的内容对照一下,看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍,然后再做作业,既快速又能保证作业质量,达到最佳的学习效果。

(五)交叉学习效果好

不少同学在读书学习时,长时间单一的学习同一内容,表面上看时间用了不少,但效果并不理想,这是为什么呢?脑卫生学者告诉我们,人的大脑皮层细胞是有分工的,学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激,使某一部位长久兴奋,就容易产生疲劳,降低学习效率。若及时转换学习内容,合理调节“兴奋灶”,就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张,使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是:当阅读理论书籍感到疲倦时,立刻把书搁下,去读一种不同的书籍,有时读诗,有时读小说。过一会儿,疲倦的大脑得到休息,便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。在读书求知时,为了充分利用时间,可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行,特别是文理交替。学完语文做物理,读完政治写数学……学习之余,若做一些文体活动,或干点家务活,句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样,既能缓解疲劳,又能开阔知识视野,从而延长连续阅读的时间,提高学习效率。中学生学习时多接见交叉学习的方法,科学运筹时间,情绪饱满地投入学习,以取得学习的更大效益。

(六)课堂笔记整理“七步法”

由于种种原因,同学们在课堂上所做的笔记,往往较杂乱,可后觉得不好用。为了巩固学习效果,积累复习资料,指导读写训练,有必要学会整理课堂笔记,使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

五、【掌握学习方法的名言警句】

※学好靠信心,求教靠虚心,探求靠专心,长进靠恒心。

※勤奋是开启知识大门的钥匙,思考是理解知识的利器,读书是掌握知识的捷径,练习是巩固知识的方法,讨论是理解知识的妙招,探求是创新知识的途径。

※学习靠积累,记忆靠理解,经验靠反思,熟练靠练习。

※死记硬背得不到真知识,投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事,闭门造车结不出好硕果。

 ※写作要多读、多看;做题要多练、多思;巩固要多记、多用;运用要多想、多试。

【结束语】我们说“授之于鱼不如授之于渔”,“磨刀不误砍柴工”,好的学习方法可以让我们事半功倍,提高学习效率,让我们决胜于中考,让我们一起努力,摘取属于自己的那份果实。

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